Value-motivational determinacy of professional development of a modern specialist
How to cite
Abstract
The article is devoted to the study of the role of value-motivational determinacy in the professional development of a modern specialist. In the context of globalization, digitalization and high competition, the key factor for successful adaptation and development of a professional is not only formal qualifications, but also an internal value system that determines the orientation, sustainability and meaningfulness of activities. The paper analyzes the psychological and social mechanisms linking a person's value orientations with his professional motivation, identity and ability for continuous self-development. The methodological basis of the research was a theoretical analysis of scientific literature, the concept of personal meaning, as well as data from modern research in the field of pedagogy and labor psychology. Special attention is paid to the differentiation of external (material benefits, status) and internal motivation (self-realization, interest in the profession), as well as the role of the social context, including the influence of digital communications and cultural norms. The results of the study demonstrate that the harmonization of values with professional requirements helps to increase engagement, reduce the risk of emotional burnout and strengthen professional identity. It has been revealed that internal motivation based on awareness of the social significance of work correlates with resilience to crises and willingness to innovate. The discussion highlights the need to integrate a value-motivational component into educational programs, develop reflective practices and mentoring, and take into account ethnocultural characteristics when designing career strategies. The work contributes to understanding the mechanisms of professional self-realization in conditions of instability, offering recommendations for organizations and educational institutions to support a personality-oriented approach to training specialists.
Keywords
References
Баринова О.Г. Взаимосвязь типов профессиональной идентичности и учебной мотивации студентов различных специальностей // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2021. № 2 (47). С. 49-58.
Бачурина Е.П., Сычева М.В. Роль студенческого научного общества в повышении мотивации профессионального образования // Вестник Саратовского областного института развития образования. 2023. № 1(31). С. 36-42.
Бубнова И.С., Рерке В.И. Ценностно-мотивационные компоненты в структуре профессиональной направленности будущих психологов // Педагогический ИМИДЖ. 2022. Т. 16. № 1(54). С. 87-101.
Гладкая И.В. Взаимосвязь академических и профессиональных мотивов студентов бакалавриата в процессе подготовки // Письма в Эмиссия.Оффлайн. 2022. № 11. С. 3166.
Гонина О.О., Новикова С.Б. Мотивационно-ценностная направленность личности студентов на профессиональную деятельность в сфере специального образования // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2022. № 2 -(59). С. 6-15.
Ерина И.А., Передерий С.Н. Профессиональная подготовка студентов психологов в условиях вуза: мотивационно-ценностные ориентации // ЦИТИСЭ. 2021. № 1(27). С. 495-505.
Лебедева Е.В., Помелова Т.А., Московских Е.С. Исследование мотивации к обучению и профессиональной идентичности студентов педагогического вуза // Живая психология. 2024. Т. 11. № 3(51). С. 55-62.
Пинигин В.Г. Психолого-педагогическое сопровождение развития ценностно-мотивационной сферы студентов психологических специальностей // Наука о человеке: гуманитарные исследования. 2023. Т. 17. № 4. С. 130-138.
Платонова И.В. Психологические детерминанты профессионально-личностной идентичности студентов в современных исследованиях // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого-педагогические науки. 2022. № 22-3. С. 255-260.
Полякова Е.С., Цзо Ц. Темпоральная модель личностно-профессионального развития педагога-музыканта на основе аксиологических детерминант // Искусство и культура. 2023. № 2(50). С. 76-80.
Софьина В.Н., Расторгуева П.А., Баурина А.С., Платонова Т.Н., Сероштанов Д.А. Исследование мотивации учебной и профессиональной деятельности на различных этапах профессионального становления // Современное образование: содержание, технологии, качество. 2022. Т. 1. С. 434-436.
Строй Г.В. Взаимосвязь мотивационной направленности и профессиональной идентичности у студентов вуза // Прикладная психология и психоанализ. 2020. № 2. С. 9.
Татьянченко Н.П. Исследование мотивационно-ценностной направленности студентов техникума на профессиональную деятельность // Психолог. 2020. № 2. С. 45-56.
Филин М.М. Преадаптация как фактор успешного профессионального самоопределения личности в условиях транзитивного общества // Мир университетской науки: культура, образование. 2021. № 6. С. 99-104.
Худякова М.А., Власова И.Н. Разработка и реализация междисциплинарных исследований студентами педагогических университетов // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 3-2. С. 24-32.
Published
Issue
Section
Metrics
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.