Синергетическое сопряжение когнитивно-поведенческого тренинга и тактических командных упражнений для устойчивого роста коммуникативной самоэффективности курсантов в условиях неопределенности

Аннотация

Статья посвящена обоснованию и эмпирической проверке технологии синергетического сопряжения когнитивно-поведенческого тренинга и тактических командных упражнений как средства устойчивого роста коммуникативной самоэффективности курсантов в условиях неопределенности. Цель исследования заключается в количественной оценке эффективности интегрированного учебно-тренировочного модуля, включающего целенаправленную коррекцию когнитивных и аффективных компонентов самоэффективности и их последующее закрепление в тактической деятельности. В рамках формирующего педагогического эксперимента на базе высшего военного командного училища были обследованы 124 курсанта третьего курса, разделенные на экспериментальную и контрольную группы по 62 человека; в экспериментальной группе реализован 120-часовой модуль, сочетающий блоки когнитивно-поведенческого тренинга (идентификация и реструктуризация автоматических негативных мыслей, развитие ассертивности, техники эмоциональной саморегуляции) и тактические командные упражнения с обязательным осознанным применением освоенных техник. Диагностика осуществлялась с использованием шкалы общей самоэффективности, авторского опросника компонентов коммуникативной самоэффективности в условиях неопределенности, экспертных оценок коммуникативного поведения на ТКУ, анализа продуктов деятельности и стандартизированного наблюдения; обработка данных проводилась в IBM SPSS Statistics 26.0 с применением t-критерия Стьюдента, ANOVA и ранговой корреляции Спирмена. Результаты показали статистически значимый и существенно более высокий прирост когнитивного, аффективного и поведенческого компонентов коммуникативной самоэффективности в экспериментальной группе (64,5–72,6% против 7,1–11,5% в контрольной), снижение вариативности показателей и выраженные положительные корреляции между степенью освоения техник когнитивно-поведенческой коррекции, скоростью и точностью принятия тактических решений, количеством коммуникативных ошибок и интегральной оценкой за ТКУ. Сделан вывод, что синергетическое сопряжение когнитивно-поведенческого тренинга и тактических командных упражнений формирует замкнутый контур когнитивная работа – действие – рефлексия , обеспечивающий пролонгированный рост коммуникативной самоэффективности и может рассматриваться как эффективная модель оптимизации образовательной среды военных вузов.